INAU hacia el Congreso Nacional de Niños y Adolescentes

INAU lleva adelante en todos el país una serie de Congresos Departamentales con amplia participación de niñas, niñas y adolescentes, el cual culminará el próximo 16 de diciembre de 2008 en Montevideo, en un gran Congreso Nacional de Niños, Niñas y Adolescentes.

 

El Propia 2008, es el programa de participación infantil y adolescente el cual se viene desarrollando desde hace 3 años, a nivel nacional en el Instituto del Niño y el Adolescente.

Esta experiencia inédita en nuestro país, ha tenido una amplia presencia de niños y jóvenes de 8 a 17 años, los cuales además de informarse acerca de sus derechos, opinan y hacen escuchar sus propuestas respecto al ejercicio de los mismos.

Este año hay una gran apuesta en la participación local, por lo que Intendentes y Juntas Departamentales de todo el país, en el correr de noviembre y diciembre, recibirán delegaciones de niños, niñas y adolescentes que les entregaran sugerencias y propuestas, respecto al estado de sus derechos.  

 

Congresos Departamentales y Nacional.

PROPIA 08

 

– Río Negro

 

Young viernes 14/11. En el teatro Atenas de 14 a 16 hrs. Aprox. 80 gurises, entre los 8 y los 17 años, de Young y Fray Bentos. Invitado el Intendente y los Medios. El 3/11 se reúnen con la Junta Dental.

En la Plaza sardo entre las 17 y las 29 hrs. Se realizará una actividad recreativa.

Hay camisetas locales del PROPIA.

Los niños/as ya estuvieron en una reunión de la mesa de convivencia realizando sus planteos.

 

 

 

– Soriano

 

Mercedes Sabado 15/11 de 15 a 17hs debate en Manzana 20 de 17 a 20. Posible escenario en la rambla Costanera..

Apoyo de los Leones con afiches.

Enviaron carta a la J.D. y al Intendente.

 

 

 

– Durazno   

 

Durazno, Jueves 13/11 Estadio cerrado 16hs. O Plaza.

Participará una delegación de niños/as de Sarandí del Yi

 

 

– Flores

 

Trinidad, Jueves 6/11 El Parque Municipal o club 15hs.

 

 

 

 

– Maldonado   El Congreso se realizará en San Carlos.

 

 

 

– Rocha

 

Rocha se ExpresaViernes 31/10debate reflexivo 14hs.

De todo el Departamento (participaron aprox . adolescentes del Depto.)

Sábado 1/11 movida cultural Plaza del Centro.

Entre el 17 y el 21 de noviembre Congreso de niños/as.

 

 

– Montevideo

 

Viernes 14/11  de 10 a 17.Local del INJU. Grupo de aprox. 80 gurises entre los 10 y 16 años.

Reuniones.

Con la Junta Departamental el 19/11 entre las 17 y las 20 hs.

Con el Intendente Ricardo Erlich Jueves 20/11 hora 11.

 

 

Cerro Largo

 

Melo lunes 10/11 Club Unión Obrero 14:30, desde las 16 horas están invitadas las autoridades.

Ya se cursó invitación a las autoridades departamentales y a la prensa.

Hora 17 para el cierre banda de Rock.

 

 

Treinta y Tres.

 

 

Sábado 22/11 Parque del Río 17 hs. ,  debate y acto cultural.

 

 

 

CANELONES.

 

 

19/11 en Barros Blancos, Empalme ruta 8 y 101. Casa Joven. 14.30 a 18. Gran Juego sobre los derechos

20/11 En Plaza Las Piedras. 14.30 a 16.30. Stand y sugerencias sobre los derechos, exposición.

 

 

RIVERA.

 

 

RIVERA. 12/11 Plaza Flores. 4 bases y espectáculo musical. Comienza a las 15 hs, grupo en el que participarán adolescentes discapacitados.

Cierra con la participación del grupo LA FABULA a las 20 horas.

Con el Intendente Tabaré Viera se reúnen el 19/11.

 

 

ARTIGAS.

 

 

5/11 Club Deportivo Artigas 9 a 12 hs. Invitaciones los propios niños/as participarán 5 escuelas . Niños/as.

Remeras del PROPIA.

13/11 Paseo 7 de Setiembre, hora 18. Adolescentes. Carpa del Ejercito, trabajo en mesas sobre: Drogas, sexualidad y violencia.

18/11 Bella Unión de 8 a 17 años, en la Plaza 25 de Agosto a las 9 horas.

Spot publicitario realizado por los niños y niñas invita a la actividad.

Intendente invitado se realizará un documento único de Bella Unión y la capital.

 

 

 

SALTO.

 

 

Salto. 6/11 Casa de los Mormones. 14 a 17 horas. Participaron aprox. 150 Niños/as y adolescentes , las invitaciones las realizaron los propios niños/as y adolesc.

 

 

TACUAREMBÓ.

 

 

Tacuarembó. 14/11 ambos grupos, en el Parque Rodó desde las 14 horas…

Invitados niños y adolescentes de Paso de los Toros.

Lanzamiento de globos con mensajes escritos por los niños.

Concurso de logo departamental para los adolescentes.

 

 

FLORIDA.

 

 

FLORIDA. 6/11 ambos desde las 14 horas , en el Prado.

Participan niños/as y adolescentes del liceo, SOCATS, MEC, MIDES, UTU.

 

COLONIA.

 

 

Carmelo En la semana del 23/11 al 30/11 en anfiteatro Musical, frente a la Plaza. Niños/as y adolescentes entre los 8 y los 17 años.

 

LAVALLEJA.

 

Minas, 20/11, de tarde, grupo entre los 8 y 17 años.

 

Paysandú.

 

 

21/11 Reunión en Junta Departamental.

26/11 Intendente.

 

CONGRESO NACIONAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

 

Se realizará el próximo martes 16 de Diciembre en Montevideo, participando niños/as y adolescentes delegados de los 19 departamentos.

 

Se prevee la participación de aproximadamente 90 niños/as y adolescentes entre los 9 y 17 años.

 

MUESTRA INTINERANTE DE FOTOGRAFÍA «Cuando sea Grande». Participan fotografías de adolescentes  de entre 13 y 17 años.

 

de las ciudades de:

 

Castillos.

La Coronilla.

La Paloma.

Velásquez.

Rocha.

Montevideo.

San José.

Melo.

Canelones.

Sarandi Grande.

Florida

 

 

Tribunal se conformó y la muestra comenzaría a circular en la semana del 15 de Noviembre.

 

Resta definir la ciudad y fecha en al que se inaugura.

 

 

NOTA:

 

El presente calendario puede sufrir pequeños ajustes dada la gran cantidad de niños/as y adolescentes que participan y la cantidad de instituciones que están involucradas

 

PROPIA 08.

 

Del Dicho al Hecho DERECHOS

 

 

Equipo de Referentes Institucionales:

 

 

Mariela Alvariza

Ana Gandini

Sergio Camacho

Diego Roja 

Virginia Rodriguez.

Javier Milano.

 

 

Asesoría de Diirectorio:

 

Luis Albernaz.

 

 

A MANERA DE INTRODUCCIÓN Y  FUNDAMENTACIÓN.

 

 

El Artículo 12 de la Convención sobre los Derechos del Niño, introduce un cambio radical en cuanto al derecho de todo niño/a y adolescente a ser protagonista de su propia vida y en ese sentido participar de todas las decisiones que los afecten. El derecho a la participación activa de niños/as y adolescentes, el ejercicio de emitir opinión sobre las decisiones que les conciernen y la experiencia de ser escuchados por parte de los adultos es un componente básico en la construcción de una ciudadanía responsable. Por su parte el artículo 13.1., plantea que el niño tiene derecho en primer lugar a formarse juicio propio, en segundo lugar a expresar su opinión y, en tercer lugar a ser escuchado.

 

Sin embargo y a pesar de esta detallada descripción, este Derecho sigue siendo uno de los más resistidos en su promoción y protección desde el mundo adulto.

 

 

«En definitiva, el ejercicio del derecho a la participación de los más jóvenes involucra también a los adultos, estableciéndose una relación entre unos y otros en la cual la comunicación y la voluntad de los adultos para aprender a escuchar son las claves. Los padres, las madres, los maestros y otras personas que se relacionan con los niños y adolescentes no son meros proveedores, protectores o defensores, sino también negociadores»1

 

 

Esto constituye un punto central para entender por qué resulta tan difícil la efectiva participación infantil – adolescente. La  participación de niños/as y adolescentes implica necesariamente darle otro lugar al adulto y a la relación que el mismo establece con la niñez y adolescencia. Pasar de una relación de poder (muchas veces entendida en el eje dominador – dominado) a una relación de negociación donde se pueden igualar lugares, implica para el mundo adulto un movimiento que no todos los adultos están dispuestos a sostener.

 

 

«Al incorporar el derecho a ser escuchados y a que su opinión sea tenida en cuenta, la C.D.N. está dando legitimidad jurídica a un hecho casi ignorado por las normas, las instituciones y las prácticas sociales»2

 

 

La participación es un «medio para construir la democracia y mediir su fortaleza porque se refiere al proceso de compartir decisiones que afectan la vida del individuo y de la comunidad en la que vive «(Hart, 1997) y en la necesaria  articulación de esta concepción con la vigencia del Artículo Nº: 12 de la Convención sobre los Derechos del Niño en el que se estipula que:

 

«Los Estados Partes garantizarán al niño que esté en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en función de la edad y madurez del niño»

 

Una participación que apunte a un cambio en relación al lugar de receptores pasivos de las políticas, al de ser genuinos agentes, entendiendo «agencia» como la capacidad de accionar para lograr determinados objetivos.3  

 

 

La Convención consagra el derecho a la participación de niñas, niños y jóvenes, obligando al Estado y la Sociedad Civil a tomar en cuenta y respetar sus opiniones de acuerdo a su edad, capacidad y necesidades. Sin duda, este es un derecho civil y político que facilita el ejercicio de los demás derechos; es por ello que los equipos profesionales deberían orientar sus prácticas en el sentido de estimular la construcción de ciudadanía, basándose en un criterio de autonomía progresiva. El cambio social puede tener su anclaje en la vida cotidiana ya que es en ella donde se naturaliza la violencia social sobre la infancia y los jóvenes. Esto supone además replantear las asimetrías de poder entre el mundo de los adultos y el mundo infantil para que estos puedan ser copartícipes en la construcción de la sociedad. (COMEXANI, 2001).4

 

Por nuestra parte entendemos que el ejercicio completo e integral de los derechos se asienta en una efectiva participación de los niños/as y adolescentes. 

 

 

El Informe no gubernamental de aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño, al referirse al derecho a participar nos dice que «Existe una contradicción entre el derecho a ser escuchado en los asuntos que los afectan – participación – principio fundamental de la CDN recogido en el Art. 9 del nuevo Código, y la forma de aplicarlo resuelta por el legislador en el art. 8, en cuanto establece la facultad judicial de nombrar un curador que represente al niño en su voluntad. El art. 8 inc.1 refiere al ejercicio de los derechos por parte de los niños, niñas y adolescentes basándose en el criterio de la autonomía progresiva: «tales derechos serán ejercidos de acuerdo a la evolución de sus facultades». Sin embargo, el segundo inciso establece la referida facultad judicial de designar curador para que represente y asista al niño o adolescente en sus pretensiones. Este requerimiento va en sentido inverso al criterio que se sigue en el art. 9, donde se enumeran algunos derechos, entre ellos el «derecho a participar»»5 

 

 

Por otra parte,  en un trabajo realizado en el marco de la primera etapa del Plan Estratégico del INAU, durante el segundo semestre del año 2005, al consultar a los operadores del Sistema Infancia, en Montevideo, respecto a su percepción acerca del ejercicio que los niños/as y adolescentes realizan de su Derecho a la participación, los resultados arrojaron que: «Para los más pequeños (0-3 años) se observa una valoración positiva en tanto el ejercicio de este derecho en el marco del trabajo  Institucional , no así cuando se trata de otros ámbitos sociales. Para los de 4 y 5, el punto medio es resultado de considerar grados diferenciados de cumplimiento conforme a pertenencia socio-económica y cultural. Se destaca el bajísimo cumplimiento observado para los de 6-12 años: «No se escuchan opiniones, inquietudes y necesidades de los/las NN. No se les dan espacios de participación». Similar a lo percibido para los adolescentes, señalando  como obstáculo el protagonismo adulto.»6 

 

 

Entre los resultados obtenidos de esa consulta se encuentra el hecho de que el derecho a la participación se encuentra en el 4º lugar de los derechos mas vulnerados entre los ocho consultados. Si tomamos como referencia el puntaje otorgado por los operadores consultados, encontramos que  el promedio nacional nos indica un 5.47/10, cuando vamos a los datos otorgados a las edades en las que proponemos trabajar ese promedio baja a un 5/10.

 

 

Cabe agregar que de los 8 grupos de derechos trabajados (identidad, no violencia, no discriminación, educación, salud, familia, participación, recreación) el de participación fue el que recibió menor nivel de sugerencias a la hora de consultar a los operadores acerca de cómo mejorar el ejercicio de ese derecho en todas las franjas etáreas consideradas (0 a 3 -4 y 5 – 6 a 12 – 13 a 17 años).

 

 

«Los obstáculos a la participación se manifiestan en el paternalismo, en el autoritarismo, y en el tecnicismo, que se expresan a nivel personal, institucional y estructural.»7

 

 

No está de más recordar que la lucha por los derechos de los niños, niñas y adolescentes ha quedado, queda, y posiblemente quede por un buen tiempo más, en la acción y discurso de  adultos que vivieron su infancia y adolescencia en un tiempo histórico pre-Convención.

 

«Los niños no se han vuelto un sujeto colectivo, un movimiento público, no han creado un discurso sobre sus necesidades redefinidas como derechos. Los adultos han reformulado las reglas del juego y los procedimientos a través de los cuales pueden ser tomadas decisiones de las que dependen drecta o indiirectamente las condiciones de los niños, pero no han admitido compartir con ellos el poder de formular las reglas del juego y los procedimientos, de nombrar los representantes, o de participar diirectamente de las decisiones en nombre colectivo»8

 

 

Para que los niños, niñas y adolescentes puedan ejercer una ciudadanía responsable en el marco en que se encuentran, las instituciones públicas y privadas que trabajan en protección de la infancia, son potencialmente apropiadas para desarrollar políticas, planes y programas, brindándoles las condiciones y espacios adecuados para que ejerzan su derecho a ser oídos y tenidos en cuenta. 

 

 

Desde esta perspectiva, y teniendo en cuenta el concepto de autonomía progresiva que define una protección específica dado el especial momento de desarrollo, se hace indispensable la profesionalización de los operadores adultos que los acompañan en su vida cotidiana.

 

Trabajar desde una construcción positiva de la imagen de la infancia y adolescencia implica, entre otras cosas, tener en cuenta la diversidad de subjetividades que niños/as y adolescentes enfrentan y el especial vínculo que generen entre ellos y con los adultos.

 

 

ANTECEDENTES.

 

 

Año 2006. Se produce una gran movilización a nivel nacional dando forma y una primera y elemental capacitación a la función del Promotor de Participación    (PROPAR), la contratación de un equipo docente que cumplió la función de ser Facilitadotes de la Participación (Equipo de facilitadotes de la participación- EFAPA), que fueron referentes y propiciaron instrumentos de registro, sistematización  y trabajo de capacitación a distancia y en forma presencial. Se logró el apoyo en material didáctico y orientación de UNICEF

 

En ese año se trabaja para el lanzamiento de la PRIMER SEMANA DE LOS DERECHOS, en el marco de la celebración del 17º aniversario de la aprobación de la CDN.

 

Se logra la primer entrevista del Presidente de la República con una delegación de los niños/as y adolescentes que participaron del Programa.

 

Se elaboran un número importante de proyectos con la activa participación de los niños/as y adolescentes, involucrados en el PROPIA. Entregados al Drectorio el 12 de Diciembre de ese año. La coordinación de este programa estuvo a cargo de esta asesoría y en el último trimestre se contó con el apoyo de la Ed. Soc. Analía Gonzalez.

 

 

Año 2007. Se realizó el seguimiento de los proyectos realizados el año anterior verificándose que en varios departamentos no se implementaron los proyectos diseñados (por múltiples motivos, ya explicados en el informe del PROPIA presentado este año). No hubo ninguna instancia de capacitación y solo un encuentro de los funcionarios que estuvieran trabajando en ellos.

 

Se celebró en todo el país la SEGUNDA SEMANA DE LOS DERECHOS y se realizó una visita al Parlamento, con entrevista incluida al Presidente en ejercicio.

 

Se realizó con estudiantes de Ciencias de la Comunicación un D.V.D. que da cuenta de las actividades de la primer y segunda semana de los derechos. Esta en proceso un D.V.D. que recogerá mas en detalle lo realizado en Rocha, Parlamento, Las Brujas, Soriano, Cololo, San Jose,  esta segunda semana.

 

La coordinación de este espacio estuvo a cargo de la Ed. Social Analía Gonzalez, con el apoyo de esta asesoría.

 

 

DISEÑO METODOLÓGICO  2008

 

 

Presentación de objetivos:

 

 

En el marco del objetivo general del  Programa contenido en el documento de julio 2006 9, proponemos los siguientes objetivos a desarrollar  durante  esta etapa.

 

 

Relevar y sistematizar las propuestas e iniciativas que promueven y garantizan la efectiva participación de los niños/as y adolescentes en los temas que los incumben.

(Tomando en cuenta el relevamiento y estado de situación realizado en el marco del Plan Estratégico y las iniciativas que posteriormente se implementaron en toda la institución)

 

 

Diseñar espacios de intercambio de experiencias, departamentales,  regionales y nacionales para favorecer  la efectiva participación de niños, niñas y adolescentes generando impacto en las prácticas  que los centros llevan adelante.

 

 

La realización a nivel de los 19 departamentos de los talleres    «Del dicho al hecho. Derecho».

 

 

PROPUESTA DE TALLER: «Del dicho al hecho DERECHOS»

 

 

En estos talleres  nos proponemos  trabajar  sobre la percepción que los niños,  niñas y adolescentes tienen acerca del efectivo ejercicio de derechos.

 

Para esto los participantes completan un formulario en el que ubican en una escala de 1 a 10 su percepción y fundamentación  acerca del estado de situación del ejercicio de sus derechos. Posteriormente se recogerán sugerencias de los participantes acerca de cómo mejorar el efectivo ejercicio de los mencionados derechos.

 

El mínimo de talleres a realizar son 2 por departamento en el interior. Uno por grupo de edad definido. Duración estimada de cada taller aprox. 2 horas.

 

Los talleres se integrarían por entre 10 y 16 participantes de acuerdo al grupo de edad que corresponda.

 

Se conformarán en lo posible  con similar número de niños y  de niñas.

 

Se buscará un criterio de heterogeneidad en las edades de los participantes, dentro del grupo de edad que corresponda.

 

 

Población objetivo.

 

Dos grupos:

 

 

A.- Niños, niñas  entre los 8 y 12 años

 

B.- Adolescentes entre los 13 y los 17 años

 

 

NOTA.

 

En todos los casos los niños, niñas y adolescentes no serán solo de servicios de INAU, deberán integrarse a las actividades niños/as y adolescentes de la comunidad.

 

 

Metodología propuesta:

 

 

1.- De forma lúdica y creativa se debe abordar los aspectos centrales de la CDN y en particular de los 8 grupos de derechos sobre los que trabajo el Plan Estratégico de la institución durante el año 2005.

 

 

 

2.- Se realiza la consulta individual a los adolescentes tomando como referencia el siguiente formulario:

 

(TOMAR COMO REFERENCIA EL FORMULARIO DE COLORES UTILIZADO PARA EL PLAN… ESCALA DE 1 A 10 Y LOS 8 GRUPOS DE DERECHOS)

 

 

 

3.- Llenar individualmente el formulario de «termómetro de ejercicio de derechos». Ubicando su percepción en cuanto a la satisfacción plena de derechos (calificar con  un número de 1 a 10 para cada grupo de derechos). Todos los derechos que se ofrezcan en las tarjetas deben estar relacionados con la comunidad, la escuela y la familia, espacios donde se ejercen. Agregar una fundamentación de su calificación.

 

 

4.- Colectivizar en el taller el número y la fundamentación.

 

 

5.- Abrir al intercambio y  la discusión del grupo las opiniones personales.

 

 

6.- Acordar (buscando el consenso) un calificación que de cuenta del grado de satisfacción,  para el grupo de derechos considerado agregando una fundamentación grupal para esa decisión.

 

 

7.- Realizar sugerencias de cómo garantizar el efectivo ejercicio de los derechos  considerados.

 

 

A los efectos hemos considerado los siguientes grupos de derechos10

 

 

Grupo de derechos I: IDENTIDAD y FAMILIA

 

 

IDENTIDAD:  (Arts. 7, 8, 16)

 

FAMILIA: (Arts. 9, 10, 20, 21)

 

 

Grupo de derechos II: NO DISCRIMINACIÓN Y PARTICIPACIÓN

 

 

NO DISCRIMINACIÓN:  (Arts .2, 30)

 

PARTICIPACIÓN:  (Arts. 12, 13, 14, 15)

 

 

Grupo de derechos III: NO VIOLENCIA, SALUD, SEGURIDAD SOCIAL Y 

 

 

CAPACIDADES DIFERENTES NO VIOLENCIA:  (Arts.19, 22, 35, 32, 34, 36, 37, 38)

 

SALUD, SEGURIDAD SOCIAL Y CAPACIDADES DIFERENTES: (Arts. 23, 24, 25,  26,  27, 33)

 

Grupo de derechos IV: EDUCACIÓN Y RECREACIÓN EDUCACIÓN:  (Arts. 28,  29)

 

JUEGO Y RECREACIÓN: (Art.31)

 

 

   

 

 

 

Generar espacios de reflexión  y formación para instrumentar la participación como eje transversal en los diversos Centros, estimulando  la construcción conceptual de la participación.

 

 

Primer encuentro Docentes,  PROPAR, Equipo de referentes institucionales  Presentación del Proyecto PROPIA 2008. ( Agosto 2008)

 

 

 

La implementación de Congresos Departamentales de infancia y adolescencia, finalizando en un gran Congreso Nacional.

 

 

Coordinaciones de  planificación y elaboración de pauta general y particular   para facilitar el monitoreo y seguimiento de las actividades preparatorias previstas para el Congreso Departamental de noviembre.

 

 

Elaboración de un calendario de visitas  a  los Centros  poniendo énfasis en aquellos que requieran mayor seguimiento. 

 

 

Segundo encuentro  docentes, PROPAR Y Equipo de referentes institucionales.  Encuentro preparatorio de las actividades de noviembre. ( Octubre 2008)

 

 

 

Organización de un «Congreso de infancia y adolescencia» a nivel departamental  con el objetivo de:

 

Intercambiar experiencias y exponer los productos, si los hubiere, resultantes de las actividades que cada centro y departamento promueva desde el programa.

Elaborar el documento ha ser presentado a las Intendente de cada departamento, al programa y a nivel institucional.

El tiempo previsto para la realización de los Congresos es de l0/10 a 10/11 de 2008, y para la entrega del documento el día 20/11/2008

 

 

 

Organización de un «Congreso de infancia y adolescencia» a nivel Nacional  con representantes de los niños, niñas y adolescentes de los distintos departamentos, con  el objetivo de:

 

Discutir y elaborar el documento ha ser presentado a las autoridades nacionales. 

 

 

La fecha límite para la realización del Congreso Nacional de Infancia y Adolescencia sería el viernes 12 de Diciembre.

 

 

Paralelamente a la realización de dicho Congreso se realizaría el Tercer Encuentro  EFAPA, PROPAR Y Equipo de referentes institucionales. Con el objetivo de,  Evaluación y sistematización del Proyecto PROPIA 2008 y análisis de perspectivas. (durante la realización del Congreso Nacional de infancia y adolescencia)

 

 

Abrir un espacio  en la página WEB del instituto con el propósito de que cualquier niño, niña y/o adolescente,  con acceso a Internet pueda comunicarse.

 

 

 

EQUIPO REFERENTES INSTITUCIONALES.

 

 

      Integrado por funcionarios que tendrán la función de:

 

 

Orientar y asesorar a los Promotores Departamentales, Diirecciones y Jefaturas acerca de la propuesta y su implementación (talleres, congresos departamentales, nacional).

Coordinaran las instancias Nacionales de encuentro de los PROPAR.

Dar encuadre metodológico adecuado para que sea una experiencia positiva de participación infantil y adolescente.

Monitoreo permanente de la ejecución del Programa a nivel del Departamento del que sea referente.

Evaluar el cumplimiento de los objetivos del Programa.

Participar de la elaboración de fichas, y documentos que se requieran para el funcionamiento del Programa.

 

 

 

Equipo de Referentes Institucionales: 

 

 

Mariela Alvariza

Ana Gandni

Sergio Camacho

Diego Roja 

Virginia Rodriguez.

Javier Milano.

 

 

Equipo de  docentes para la coordinación  de los talleres:

 

 

Es necesario contar con un mínimo de 8 profesionales  que integren un equipo  docente que trabajarían  en los distintos departamentos con  los niños, niñas,   adolescentes y adultos. Se encargarán de la coordinación  de los talleres «Del dicho al hecho. DERECHO», redactar informes de lo trabajado, apoyaran en la realización de los Congresos Departamentales y del Congreso Nacional, entre otras tareas.

 

 

 

 

 

ETAPAS DEL PROPIA:

 

 

JULIO:

 

Llamado y selección del equipo docente.

 

 

AGOSTO:

 

Definición de los servicios y del funcionario/a que desempeñara el rol de Promotor/a de la Participación (ProPar), plazo hasta el 10/08.

            I.I.- Remitir criterios de selección.

 

            I.II.- Proporcionar los fundamentos de la selección.

 

I.III.- Establecer la forma de participación de los/las adolescentes en dicha selección.

 

II.   Primer Encuentro del PROPIA en la segunda quincena de agosto.

 

 

SETIEMBRE:

 

 

I. Talleres Del dicho al Hecho DERECHOS.

 

Monitoreo y seguimiento. Presenciales y a distancia.

 

 

OCTUBRE:

 

Primera semana de octubre.

 

Segundo Encuentro PROPIA. Intercambio de experiencia y puesta a punto de las propuestas de los grupos de adolescentes

Congresos Departamentales entre el  l0/10 al 10/11 de 2008

 

 

NOVIEMBRE: 

 

 

Semana del 17 al 22 de Noviembre. Celebración de la Tercer Semana de los Derechos.

Día 20 de Noviembre, reuniones departamentales con los Drectores Departamentales, Intendentes, Juntas Departamentales, etc.

 

 

   DICIEMBRE: Primeras dos semanas del mes (entre el 1º y el 12 de Diciembre)

 

Realización en Montevideo del Primer Congreso Nacional de Infancia y Adolescencia.

En la misma fecha reunión de evaluación y sistematización del Proyecto PROPIA 2008 y análisis de perspectivas.

 

 

Equipo de Referentes Institucionales.

 

Asesor Psic. Luis Albernaz.